Публикации по теме «УМК Н. Г. Гольцовой» (161-180)
Тест является тренировочным упражнением и одновременно контролем уровня подготовленности обучающихся к выполнению заданий ЕГЭ.
Конспект урока в 11 классе содержит поэтапную подготовку к написанию сочинения-рассуждения.
Цели:
1. Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.
2. Закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий.
Данный материал поможет выпускнику выполнить это задание. Наиболее полный разбор этого задания.
Цели урока:
- углубить знания о постановке тире между подлежащим и сказуемым;
- совершенствовать навыки правильной постановки тире между подлежащим и сказуемым;
- формировать умения применять правило в письменной речи
Основные правила написания сочинения, структура, ключевые понятия, аргументы.
Чтобы написать ПРАВИЛЬНОЕ сочинение, в первую очередь, необходимо ознакомиться с основными параметрами. Все мы знаем, что сочинение состоит из трех частей: введение, основная часть и заключение. Часть и абзац - разные понятия, не путать! Каждая часть может дробиться на абзацы.
Рабочая программа по 35 часов для 10 и для 11 классов.
Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык. 10-11 классы» Н. Г. Гольцовой и рассчитана на 35 часов
Цели урока.
1. Формирование представления о путях заимствования в русском языке.
2. Развитие умений, навыков распознавания, анализа, умения классифицировать языковые факты.
3. Воспитание интереса к изучению заимствований в русском языке, обогащение представлений учащихся о духовной, нравственной и языковой культуре народа; воспитание культуры устной и письменной речи.
Цель: расширить знания учеников о А.В. Кольцове, познакомить с важными вехами его жизни; развивать интерес к поэзии - помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений, понять настроения, чувства поэта; дать почувствовать неповторимость, богатство и красоту его стихотворений.
Цели:
- систематизировать знания о структуре и компонентах сочинения-рассуждения, поэтапно отработывая отработку алгоритма его написания ;
- показать навыки анализа текста и коммуникативные умения;
- обратиться к важной актуальной проблеме -роли учителя в формировании личности подростка.
